Étape 0 : Préparation du projet

Prendre connaissance du projet et consulter les ressources.

Période : à partir du 3 avril 2023...

• Parcourir le déroulé du projet, les activités proposées, et tester les applications qui seront utilisées.
• Consulter le dossier pédagogique et technique.
• Si l'application PragmaBavard est utilisée par les élèves, la placer dans les favoris du navigateur.

Les photos du cahier d'expériences peuvent montrer des élèves, même s'il est préférable de pointer plus précisément l'activité (les élèves étant de 3/4 dos). Des voix d'élèves peuvent être enregistrées sur le cahier d'expériences ou les devinettes. Pour cela, les deux parents de l'élève doivent signer une autorisation de diffusion. Vous pouvez télécharger et compléter ce document pré-rempli.

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Étape 1 : Recherche et observation des animaux

Prendre des photos d'animaux et les observer

Période : du 24 avril au 28 avril 2023 (4 jours de classe)

Objectifs pour les élèves

• Rechercher et observer les animaux de la cour.
• Prendre des photos.
• Formuler des représentation initiales.
• Découvrir des manifestations de la vie animale dans une situation d’observation du réel.

Préparation de l’enseignant

• S'entraîner à recadrer, redimensionner une image (cf dossier technique).
• Utiliser le cloud académique Nuage (cf dossier technique).

Déroulement

• Les élèves sortent dans la cour chercher quels animaux y vivent.
• Avec l’aide de l’enseignant, ils les photographient, les nomment, les observent, les dessinent.
• Leurs représentations initiales (ce que l’on sait ou croit savoir sur l’animal ou les animaux de la cour) sont collectées et mises en forme sur une affiche
• Questions à poser :
  • Que mange-t-il ?
  • Comment se déplace-t-il ?
  • À quoi ressemble-t-il ?
  • Où vit-il ?
• Ils sélectionnent quelques photos avec l’enseignant, qui les traite et les dépose sur un dossier Nuage partagé :
  • Pour déposer une photo, cliquer sur ce lien. Attention ! Pour ne pas ralentir l'affichage des photos dans la page, il est préférable de les redimensionner avec une largeur de 500 px.
  • Pour voir les photos, cliquer sur ce lien. (pour les afficher en vignettes, cliquer sur le symbole situé en haut à droite de la page)
• Des photos des élèves en activité (ou de leurs dessins) seront prises pour alimenter le cahier d'expériences à produire en fin de projet...

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Étape 2 : Construction du lexique du projet

Mémoriser le nom de nombreux animaux, et leurs caractéristiques

Période : 1er mai 2023 au 5 mai 2023 (3 jours de classe)

Objectifs pour les élèves

• Connaître le nom des animaux de la cour.
• Manipuler le lexique associé (verbes de déplacement, adjectifs, parties du corps, caractéristiques).

Préparation de l’enseignant

• Télécharger et installer l’application PragmaBavard.
• Imprimer les supports des jeux pour les ateliers.

Déroulement

• Les enseignants peuvent consulter les photos mutualisées.
  Il est pratique de parcourir les images en mode vignettes :
  Lorsqu'une photo est ouverte, on peut afficher les précédentes ou les suivantes en mode diaporama.
• La classe peut travailler le lexique avec les activités numériques de l’application PragmaBavard,ou les supports papier générés par l’application.

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Étape 3 : Hypothèses, expérimentation et conclusion

Formuler des hypothèses de classement et produire une affiche
Faire des expériences (en prenant des photos comme traces)

Période du 8 mai au 19 mai (5 jours de classe)

Objectifs pour les élèves

• Mettre en oeuvre la démarche scientifique.

Préparation de l’enseignant

• Collecter le matériel nécessaire aux expériences.
• S'inspirer des documents "La main à la pâte" référencés dans le dossier pédagogique.
• Définir les animaux sur lesquels porteront les expériences.

Déroulement

• Émettre des hypothèses sur l’alimentation des animaux sélectionnés.
• Mettre en place des expériences pour valider ou invalider les hypothèses.
• Produire des traces écrites : dessins et légendes via dictée à l’adulte.
• Prendre les photos à chaque étape, afin de pouvoir alimenter le cahier d'expériences (un diaporama multimédia) produit en fin de projet.
• Produire éventuellement une affiche synthétique des conclusions des expériences, que l’enseignant pourra déposer sur un mur virtuel.

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Étape 4 : Production du cahier d’expériences et des devinettes

Mettre en forme le cahier d’expériences (avec enregistrements sonores)
Transmettre les devinettes

Période : du 22 mai au 2 juin 2023 (7 jours)

Objectifs pour les élèves

• Prendre connaissance du régime alimentaire de différents animaux.
• Concevoir et mettre en forme le cahier d'expériences numérique.
• Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Préparation de l’enseignant

• En s’appuyant sur les photos prises au cours des expériences, la classe va pouvoir produire :
  • un cahier d’expériences sous forme de diaporama multimédia,
  • une série de 5 devinettes sur les animaux étudiés.
• Le diaporama multimédia sera produit de préférence avec l’application en ligne Digislide (cf dossier technique). Le cas échéant, les utilisateurs de tablettes pourront utiliser Com-Phone sous Android ou KeyNote sous iPad.
• Les classes disposant de l’ENT One peuvent le produire avec le module Cahier multimédia, et partager le lien pour la mutualisation.
• Les devinettes seront produites avec l’application PragmaDevinettes (cf dossier technique pour le traitement des images).

Déroulement

Production du cahier d’expériences

• Présenter aux élèves la démarche expérimentale (Question - Hypothèse - Expérience - Conclusion).
• Pour introduire chaque étape dans le diaporama, il est possible d'insérer ces 4 images.
• Quel que soit l'outil utilisé pour le concevoir, le diaporama multimédia comprendra plusieurs diapositives constituées chacune d'une image, d'un son et d'un texte.
• Sélectionner les images à insérer comme diapositive dans le cahier (dessin et photo prises précédemment), pour chaque temps.
• Rédiger (en dictée à l’adulte) les légendes de chaque diapositive.
• Faire un enregistrement sonore pour chaque légende.
• Intégrer les images dans le diaporama.
• Déposer le cahier d'expériences sur ce mur virtuel.
  Consulter le paragraphe "Ajouter son cahier d’expériences sur le mur virtuel" du dossier technique.

Création des 5 devinettes avec l’application PragmaDevinettes

Comment fonctionne PragmaDevinettes ?

• Chaque classe crée 5 devinettes.
• La question d’une devinette est un fichier son enregistré au format MP3.
• La réponse d’une devinette est constituée de 2 fichiers :
  • une image au format JPG (si possible carrée, de 300px*300px) qui montre l’animal,
  • un son au format MP3 : Je suis [nom de l’animal].
• Pour transmettre les devinettes de sa classe, l'enseignant(e) :
  1. compresse le dossier contenant les 15 fichiers des devinettes,
  2. renomme le fichier obtenu de façon à ce que la commune, l'école et la classe soient identifiées (par exemple Tartampion école du Plateau classe de GS de ???.zip),
  3. dépose ce fichier en cliquant sur ce lien.
• Les devinettes de toutes les classes seront compilées dans une application similaire à PragmaDevinettes Animaux, pour laquelle chaque entrée sera une classe.

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Étape 5 : Mutualisation des productions

Publier le cahier d’expériences de la classe et jouer aux devinettes

Période : du 4 juin au 9 juin 2023 (4 jours)

Objectifs pour les élèves

• Se documenter sur les animaux de la cour en lisant et en écoutant.
• Jouer en répondant aux devinettes mutualisées.

Préparation de l’enseignant

• Consulter les devinettes des classes
• Télécharger l'application PragmaDevinettes 38 si la classe ne dispose pas de connexion Internet.

Déroulement

• Les élèves parcourent les cahiers d'expériences des autres classes.
• Ils découvrent les devinettes produites par toutes les classes.

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Étape 0 : Préparation du projet

• Parcourir le déroulé du projet, les activités proposées, et tester l'application PragmaDoublage.
• Placer l'application PragmaDoublage dans les favoris du navigateur des postes utilisés par les élèves.
• Pour permettre des temps de travail sans connexion Internet, il est possible de télécharger :
  • les ressources (activités interactives, conducteurs, ...),
  • l'application PragmaMp3 & vidéo pour exploiter les vidéos proposées hors ligne.

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Étape 1 : Découverte et analyse de doublages sonores

Période : du 20 février au 24 février 2023

Objectifs pour les élèves

• Découvrir le monde du doublage.
• Identifier les locuteurs dans un extrait vidéo : personnages, voix off.
• Distinguer la narration et le dialogue.
• Distinguer les sources sonores : son “in”, son “off”, son "hors-champ".

Préparation de l’enseignant

• Pour découvrir que les voix peuvent être in, off et hors cadre, vous vous proposons 5 vidéos à analyser, sous forme d'activités interactives.
• Visionner ces activités interactives pour sélectionner celles qui vous semblent adaptées à votre classe.

Déroulement

Le monde du doublage (en collectif)

• Consulter le document C’est quoi le métier de doubleur ? (1 jour 1 actu).
• Visionner quelques vidéos sur les contextes du doublage, et échanger avec les élèves pour qu’ils prennent conscience que :
  • le doubleur vit la scène qu’il double comme s’il la jouait,
  • les voix d’enfant sont souvent enregistrées par des adultes,
  • un même doubleur peut faire parler plusieurs personnages.

Analyse de vidéos

Les élèves vont apprendre que les voix peuvent être in, off et hors cadre, et pourront ainsi intégrer ces différentes situations dans la vidéo qu’ils doubleront en fin de projet.

3 modalités de mise en oeuvre à partir des ressources proposées dans le coin des profs de l'application :

1. Activité interactive de découverte

• Chaque vidéo d'activité interactive est découpée en plusieurs scènes, présentant les différentes voix (in, off et hors champ), sans réponse à valider.
• Visionner l'activité interactive en collectif, en plein écran si possible.
• Faire participer les élèves en suivant les instructions de chaque étape.

2. Activité interactive d'entraînement

• Dans les activités interactives d'entraînement, la vidéo reprend les scènes de l'activité de découverte, mais impose de répondre correctement à deux questions par scène pour avancer dans l’histoire.
• Mettre les élèves en situation de répondre au QCM des activités interactives du coin des élèves.

3. Travail sur papier

Pour permettre un travail complémentaire sur papier, les documents "conducteur" reconstituent la vidéo (temps / personnage / voix / scène / texte), en 3 versions : complet / sans personnage ni voix / sans personnage ni voix ni texte.

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Étape 2 : Entraînement au doublage sonore

Période : du 27 février au 3 mars 2023

Objectifs pour les élèves

• Mémoriser de courts textes.
• Mettre le ton dans un dialogue ou une narration, et le dire en un temps imparti.
• Lire rapidement un texte défilant et repérer un déclencheur

Préparation de l’enseignant

Attention ! La lecture de vidéos en bande rythmo est plutôt destinée aux élèves les plus grands, les autres pouvant s’entraîner sans bande rythmo sur les vidéos précédentes : les 5 vues en étape 1 et consultables dans le Coin des élèves.

Pour les élèves les plus grands :

• Sélectionner la vidéo "bande rythmo" présentée en collectif, et celles qui seront proposées aux élèves.

Pour les plus jeunes :

• Imprimer les documents "conducteur" disponibles uniquement pour les 5 vidéos de l'étape 1.

Dans le coin des élèves, les vidéos s'affichent via le service Digiview de La Digitale.

Point de vigilance : Vous allez diffuser les voix des élèves ultérieurement sur le mur numérique du projet, les autorisations des responsables légaux sont obligatoires. Voir modèles d'autorisation image et voix Protection des données personnelles (format.docx ou .odt) - Eduscol .

Déroulement

En collectif :

1. Visionner une première fois la vidéo "bande rythmo".
2. Échanger sur cette vidéo.
3. La visionner de nouveau en demandant aux élèves de lever le bras chaque fois que leur personnage parle pour qu’ils se familiarisent avec la bande rythmo et intègrent le rythme.
4. Visionner de nouveau la vidéo doublée par l’enseignant en temps réel.
5. Montrer comment modifier la vitesse de lecture pour faciliter les premiers doublages.
6. Demander à un élève volontaire de doubler la vidéo.

En petit groupe :

• S’entraîner à doubler des vidéos "bande rythmo" depuis le coin des élèves de l'application.

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Étape 3 : Écriture des scripts

Période : du 6 au 17 mars 2023

Objectifs pour les élèves

• Imaginer des dialogues contraints par un contexte.
• Adapter les temps de parole aux mouvements de la bouche.
• Produire un conducteur de doublage.

Préparation de l’enseignant

• Imprimer des documents "conducteur" vierges.

Déroulement

La démarche suivante peut être présentée dans un premier temps en collectif avant d’être mise en oeuvre par groupe :

1. Choisir une des vidéos disponibles dans l’application PragmaDoublage.
   Important : sélectionner "Cycle 2" pour n'afficher qu'une douzaine de vidéos adaptées aux cycle 2.
2. Imaginer ce que pourraient dire les personnages et éventuellement un narrateur.
3. Découper la vidéo en séquences en repérant les différentes voix possibles.
4. Noter les temps des différentes séquences dans le conducteur.
5. Ajouter le nom des personnages et ce qu’ils disent (procéder si besoin en dictée à l’adulte).
6. S’entraîner à doubler la vidéo pour valider les dialogues, et les ajuster éventuellement.

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Étape 4 : Production des vidéos doublées

Période : du 20 mars au 31 mars 2023

Objectifs pour les élèves

• Mémoriser de courts textes.
• Mettre le ton dans un dialogue ou une narration, et le dire en un temps imparti.
• Lire rapidement un texte défilant et repérer un déclencheur.
• Utiliser une application Web de doublage sonore.

Préparation de l’enseignant

• Créer un mur virtuel Digipad pour sa classe pour pouvoir y déposer les vidéos doublées.
  Consulter si besoin ces 2 tutoriels vidéos de Johann Nallet : Tutoriel Digipad et Tutoriel Nouvelles options.
• Tutoriel vidéo : Créer un mur pour sa classe

Déroulement

La démarche suivante peut être présentée dans un premier temps en collectif avant d’être mise en oeuvre par groupe :

1. Préparer le conducteur de la vidéo à doubler, produit précédemment.
2. Ouvrir l’application PragmaDoublage.
3. Cocher "Cycle 2", et sélectionner la vidéo à doubler.
4. Démarrer l’enregistrement et parler...
5. Écouter sa production et l’enregistrer ou recommencer jusqu’à ce que la vidéo doublée soit validée.

L'application PragmaDoublage fonctionne obligatoirement en ligne. Pour s'entraîner à doubler des vidéos sans connexion Internet, il est possible de télécharger et d'installer l'application "PragmaMp3 & vidéo", qui permet d'enregistrer le son du doublage tout en visionnant la vidéo. Le fichier MP3 enregistré pourra alors être importé dans un second temps dans l'application PragmaDoublage pour générer la vidéo.

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Étape 5 : Mutualisation des vidéos

Période : du 03 avril 2023 au 07 avril 2023

Objectifs pour les élèves

• Comparer plusieurs vidéos ayant des doublages différents.

Préparation de l’enseignant

• Sélectionner la vidéo de sa classe, et la déposer sur le mur virtuel dédié.
  Pour une parfaite harmonisation des capsules, saisir dans le champ "titre" la commune, l'école et la classe.
  Attention ! La publication sur les murs virtuels ne sera autorisée qu'à partir du 3 avril.
• Si plusieurs vidéos sont produites par la classe :
  • l’enseignant pourra les déposer sur le mur virtuel Digipad de sa classe ouvert en étape 4
  • puis sur la capsule du mur dédié (cf ci-dessus), il pourra saisir "Nos autres vidéos" dans le champ "texte", et sélectionner "Nos autres vidéos" pour ajouter le lien vers le mur de sa classe.
• Tutoriel vidéo : Ajouter la vidéo de sa classe

Déroulement

• Après leur avoir laissé le temps de découvrir les vidéos publiées, demander aux élèves laquelle ils préfèrent, et pourquoi...
• Faire référence aux voix off, in et hors champ.

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