Les différents constituants du robot Mbot

(vidéo Youtube de Alain Le Berre)

Vidéos tutos pour apprendre à programmer Mbot

Connecter son robot et créer un 1er programme

(VObot La robotique en Val d'Oise)

Tuto 1 : Faire avancer / reculer un Mbot

(vidéos de Techno La Forêt)

A vous de jouer!

Quelques pépites sonores aux creux des oreilles !

Lancement de la Webradio de Chevrières

Langage des arbres, langage des enfants - Ecoles d' Entraigues et Valbonnais

Article complet du projet 

Les devinettes de la maternelle du Faton - Voiron

Application BDnF, la fabrique à BD

BDnF est une application qui permet de réaliser des BDs, disponible pour tout type de matériel : PC Windows, PC MacOS, PC Linux, tablette Android, tablette iOS (iPad), mobile Andoid et mobile iOS. Elle ne fonctionne pas en ligne, il est indispensable de l’installer.

BDnF contient de nombreuses galeries d’images, et il est possible d’en importer de nouvelles. Pour disposer d’arrière-plans en relation avec le projet (les monuments notamment), nous avons préparé la galerie "Cities Cartoon".

Installer BDnF pour le projet

Avec un PC sous Windows :

• Télécharger une version portable qui intègre la galerie Cities Cartoon. 32 bits - 64 bits
• Pour connaître l'architecture de son PC (32 bits ou 64 bits) : ouvrir l’explorateur de fichiers, faire un clic droit sur "Ce PC", un clic gauche sur "Propriétés", puis lire le type de système (Système d’exploitation ?? bits – processeur x ??).
• Le fichier téléchargé peut être laissé dans le dossier de téléchargement, mais il est préférable de le déplacer, par exemple à la racine du disque dur (généralement C:).
• Après avoir décompressé le fichier téléchargé, il est pratique de créer un raccourci sur le bureau : clic droit sur le fichier "BDNF_32.exe" ou "BDNF_64.exe", puis clic gauche sur Envoyer vers > Bureau (créer un raccourci).

Avec des PC non Windows ou des tablettes :

1. Télécharger et installer la version de son appareil.
2. Télécharger la galerie "Cities Cartoon".

• Dans BDnF, importer la galerie :

1. Depuis n’importe quel projet créé dans BDnF, accéder à la galerie en cliquant sur  l’onglet "Galerie" et sur le bouton [Ajouter des images].
2. Cliquer sur la zone "Importer un corpus" et parcourir pour ouvrir le fichier "CitiesCartoon.zip" précédemment téléchargé.

Consulter des tutoriels

• La bib' en BD : tutoriel d'utilisation de l'application BDnF (tutoriel vidéo)
• Découvrir l’application BDNF en cycle 3 (TP)
• Créer une planche de 8 cases

Application Web Cities Cartoon

Cette application a été développée spécifiquement pour ce projet. Elle permet :

• de mutualiser les planches produites par les classes (qui complèteront les exemples des ERUNs,
• de rechercher dynamiquement l’objet disparu en répondant aux questions écoutées,
• d’accéder aux pages de découverte des monuments et aux exercices d’appropriation du lexique.

• Ouvrir Cities Cartoon
• Pour une utilisation hors ligne, il est possible (mais non obligatoire) de la télécharger et via une clé USB par exemple, de l’installer sur des postes qui ne sont pas connectés à Internet : cliquer sur l’icône de la page d’accueil et choisir la version à télécharger.

Application Web PragmaQuiz

PragmaQuiz se distingue des autres générateurs de quiz par deux originalités majeures :

• Selon les objectifs visés, un même quiz peut être joué via différentes activités (MJ Classique, MJ Rapido, Totale réussite, Top'Chrono, 5 à la suite, MJ Association, Bilan individuel ou collectif, Impression).
• La difficulté des questions posées peut varier en fonction des réponses de l'apprenant.

La variété des activités générées par PragmaQuiz, les effets positifs des rétroactions et l'ajustement du niveau de difficulté des items en fonction des réponses de l'apprenant, en font un outil particulièrement original et efficace à l'école.

Parmi les nombreux quiz disponibles en LVE, 6 seront particulièrement intéressants pour ce projet : 10 Famous Monuments, Colours, Materials, Shapes, Sizes et What can you do?.

L’activité "Impression" permet entre autres d’imprimer des picture cards et des flashcards, pouvant constituer des supports pour des activités non numériques.

• Ouvrir PragmaQuiz
• Pour une utilisation hors ligne, il est possible (mais non obligatoire) de la télécharger et via une clé USB par exemple, de l’installer sur des postes qui ne sont pas connectés à Internet : cliquer sur l’icône de la page d’accueil, puis sur le paragraphe "Téléchargement et installation".

Structure du projet

Étape 0 : Découverte du projet et installation des applications

Période

• du 11 avril au 15 avril 2022

Mise en oeuvre

L'étape 0 permet à l'enseignant(e) de prendre connaissance du projet et d'organiser sa préparation matérielle avant sa mise en oeuvre effective en classe. Il s'agit notamment :

• de parcourir la présentation du projet et son déroulé,
• de préparer et d'explorer les 3 applications gratuites exploitées dans le projet : BDnF, Cities Cartoon et PragmaQuiz.

Étape 1 : Lecture de 3 BDs exemples, découverte de 5 monuments et appropriation du lexique des couleurs, des formes et des tailles

Période

• du 2 mai au 6 mai 2022

Objectifs pour les élèves

• Découvrir des monuments célèbres de pays anglophones
• Développer ses connaissances culturelles du monde anglophone
• S’approprier le lexique des couleurs, des formes et des tailles
• Lire une planche de BD en anglais
• Écouter et comprendre quelques questions et leurs réponses

Préparation de l'enseignant(e)

• Sur le site LVE 38, consulter éventuellement la proposition d’exploitation pédagogique des capsules du projet du projet "12 Famous Monuments".
• Imprimer les picture cards et flashcards :
  • soit depuis l’application PragmaQuiz : après avoir sélectionné un quiz en version t-i uniquement, cliquer sur les boutons [Impression] puis [Imprimer les cartes du quiz],
  • soit en téléchargeant cette archive constituée de 12 documents PDF tels que ces 2 exemples : grandes cartes - petites cartes.
• Définir une ou deux activités non numériques à mettre en place parmi les activités présentées dans les ressources sélectionnées sur la page d’impression des cartes, en particulier "31 idées pour utiliser des flashcards".

Mise en oeuvre

Découverte de 5 monuments

Si la classe est équipée d'un vidéo-projecteur ou d'un TNI, ouvrir l’application Cities Cartoon, et cliquer sur le bouton [Découvrir et s’entraîner], puis faire l’activité "Voir et entendre" de 5 des 10 monuments sélectionnés. Une connexion Internet est requise.

Sans moyen de vidéo-projection, procéder par groupes d’élèves devant un grand écran d’ordinateur.

La découverte de chaque monument repose sur 6 activités. Pour prolonger ce temps collectif, les élèves pourront éventuellement faire d’autres activités en autonomie (en classe ou à la maison).

Lecture de 3 BDs exemples

Les BDs à créer en fin de projet reprendront la trame des 6 BDs exemples. Après avoir lu la BD, il est demandé d’identifier l’objet disparu. Pour résoudre cette énigme, les activités interactives associées à chaque BD mettent les élèves en situation d’écoute active et leur demandent de savoir dans quelle ville et dans quelle pays se situe le monument cité.

Appropriation du lexique via des activités interactives

Afin de s’approprier les lexiques retenus pour le projet, deux types d’exercices sont proposés : association image son (i-s) et association texte image (t-i).

Une des originalités de l’application PragmaQuiz est d’accéder à différentes activités à partir d’un même exercice. Dans le cadre de ce projet, nous recommandons prioritairement :

• MJ Association... pour une découverte active au vidéo-projecteur ou au TNI,
• MJ Rapido... pour un entraînement ludique à plusieurs sur un même poste, sachant que les réponses rapides mobilisent une concentration conséquente, favorisant les apprentissages.

D’autres activités interactives pourront bien entendu être pratiquées en prolongement...

Lexiques de cette semaine (accessibles également depuis la page [Découvrir et s'entraîner] de Cities Cartoon :
En - Colours (i-s)
En - Colours (t-i)
En - Shapes (i-s)
En - Shapes (t-i)
En - Size (i-s)
En - Size (t-i)

Appropriation du lexique à l'aide de picture cards ou de flashcards

Il s'agit de mettre en place d’ateliers non numériques à l’aide des picture cards ou des flashcards. Parmi les activités présentées dans le document "31 idées pour utiliser des flashcards", nous vous suggérons particulièrement :

• 1. Point to
• 4. Put in the right order
• 10. True or False?

Étape 2 : Lecture de 3 BDs exemples, découverte de 5 monuments et appropriation du lexique des matières et des actions

Période

• du 9 au 13 mai 2022

Objectifs et mise en oeuvre

Les objectifs et la mise en oeuvre de cette semaine sont identiques à la semaine précédente, appliqués aux 5 autres monuments, aux 3 autres BD exemples, et à ces 2 lexiques :

• En - Materials (i-s)
• En - Materials (t-i)
• En - What can you do? (i-s)
• En - What can you do? (t-i)

Étape 3 : Identification des 10 monuments et préparation de la BD à créer

Période

• du 16 au 20 mai 2022

Objectifs pour les élèves

• Connaître les caractéristiques essentielles d’une bande dessinée
• Concevoir un scénario en respectant des contraintes

Préparation de l'enseignant(e)

• Imprimer le storyboard vierge et la version d’exemple
• Imprimer les images des galeries de BDnF et le document "Monuments, cities and countries".
• Sélectionner et imprimer des fiches extraites du site de BDnF :
  • Les éléments d'une case
  • Comment composer une case ?
  • Les bulles
  • Les idéogrammes
  • Planche récapitulative du vocabulaire de la BD
     

Mise en oeuvre

Identification des 10 monuments sélectionnés

Pour entraîner les élèves à identifier les 10 monuments, procéder de la même manière que pour les lexiques, avec ces exercices :

• En - 10 Famous Monuments (i-s)
• En - 10 Famous Monuments (t-i)

Les codes de la Bande Dessinée

Pour produire une planche de BD dans les meilleures conditions, il est préférable de savoir ce qui la caractérise. Sans approfondir cette notion, les élèves pourront consulter les fiches sélectionnées dans la préparation de l’enseignant(e)... voire s’entraîner avec quelques activités interactives proposées lors du projet "Vivre ensemble dans les bulles".

Préparation de la planche de BD

Toutes les planches auront la même trame, en l’occurrence celle des 6 planches exemples. Elles respecteront ces contraintes, rappelées à la fin du document Storyboard :

• le format : portrait avec 8 cases (4 x 2 cases)
• les personnages : la fille et le garçon de BDnF
• les arrière-plans des cases : ceux de BDnF et de la galerie Cities Cartoon
• la structure de l'histoire et les dialogues : construits à partir du storyboard proposé

On n’improvise pas une histoire devant son écran, mais en y réfléchissant en amont ! Les élèves la formaliseront en remplissant le storyboard, au crayon papier, tout en se référant aux images des galeries disponibles et au document sur les monuments, afin de la mettre en forme dans BDnF lors de l’étape suivante.

Ils choisiront ainsi les images de chaque bulle en les consultant sur papier, et pourront alors, le moment venu, n’importer dans l’application BDnF que les images qu’ils auront sélectionnées.

En pratique, il est très difficile de tout anticiper, il y aura donc toujours des ajustements à opérer lors de la mise en forme dans BDnF.

Avant de mettre les élèves en situation de production de leur scénario, il est recommandé de créer une première planche collectivement en leur demandant de renseigner le document "Storyboard" (qui est relativement dense), puisqu’ils auront à le faire pour leur propre création.

Les élèves pourront produire une planche de BD par groupe. Toutefois, une seule planche sera intégrée à l’application Cities Cartoon. Le cas échéant, nous vous suggérons de créer un mur virtuel pour votre classe avec Digipad pour y publier l’ensemble des planches produites, puis de communiquer le lien de ce mur sur la liste de diffusion du projet.

Étape 4 : Création et partage de la BD

Période

• du 23 mai au 3 juin 2022

Objectifs pour les élèves

• Recopier sans erreur un texte en anglais
• Mettre en forme une planche de bande dessinée avec une application dédiée

Préparation de l'enseignant(e)

• Imprimer le tutoriel "Créer une planche de 8 cases".
• Imprimer le TP "Découvrir l’application BDNF en cycle 3".
• Visionner le tutoriel vidéo "La bib' en BD".

Mise en oeuvre

Prise en main de l’application BDnF

Suivre le TP "Découvrir l’application BDNF en cycle 3" au cours duquel on apprend à placer les différents éléments constituant une case : arrière-plan (décor), personnages, bulle et texte.

Mise en forme de la planche de BD dans l’application BDnF

1. Ouvrir BDnF.
2. Créer un projet qui porte le nom de l’objet disparu.
3. En suivant la procédure indiquée dans le tutoriel (Sur mesure > Affiche A4 > Découpage horizontal > Découpage vertical), créer une planche de 8 cases.
4. En se référant rigoureusement au storyboard, composer les cases (arrière-plan, personnages, bulles) et saisir les textes sans erreur.
5. Cliquer régulièrement sur [Enregistrer], et juste avant de quitter BDnF.

Conseils pratiques :

• La taille de police de caractères la plus adaptée semble 10.
• Pour gagner de la place dans une case, il est possible de positionner une bulle orientée vers un personnage que l’on ne voit pas.
• Plusieurs cases peuvent avoir la même image d’arrière-plan, éventuellement cadrée différemment.
• On peut écrire directement en double-cliquant dans la bulle, sans avoir à utiliser l’outil Texte (T).

Représentation de l’objet disparu

• L’objet disparu pourra être dessiné, puis numérisé, ou bien téléchargé sur la banque de pictogrammes de ARASAAC ou une banque d'images telle que Pixabay par exemple, c'est à dire des images publiées sous licence Creative Commons. Ce n'est pas parce qu'une image est affichée dans Google images que sa diffusion est autorisée !
• Le nom du fichier image sera celui de la planche, suivi du nom "objet" (par exemple "The Lookinary objet").

Transmission de la planche de BD et de l’objet disparu

• S’assurer que la planche de BD ne contient aucune faute de frappe, monument compris, et que la syntaxe typographique est respectée : contrairement au français, les signes de ponctuation double (? ; : !) sont accolés au texte qui les précède.
• Exporter la planche dans les 3 formats proposés et envoyer les 4 fichiers (la planche en PNG, PDF, MP4* et l’image de l’objet disparu) par courriel à eric.chenavier@ac-grenoble.fr.
  (*) La génération de la vidéo MP4 se bloque parfois sur certains postes. Comme elle n'est pas indispensable pour l'intégration dans l'application, il suffit de ne pas l'envoyer en cas de problèmes.
• Si plusieurs planches ont été produites, vous pouvez en sélectionner une, ou en transmettre plusieurs (sans les vidéos) pour ne frustrer aucun élève.

Étape 5 : Exploration des BD des autres classes

Période

• du 6 au 10 juin 2022

Objectifs pour les élèves

• Lire une planche de BD en anglais
• Écouter et comprendre quelques questions et leurs réponses

Préparation de l'enseignant(e)

• Les planches seront progressivement intégrées à la version en ligne de l’application Cities Cartoon 38 : https://cities-cartoon38.erun38.fr/.
• La version téléchargeable sera disponible en fin de projet.

Mise en oeuvre

• Cette étape permet d’explorer les productions des autres classes afin de mobiliser les compétences acquises pour résoudre les énigmes via l’application Cities Cartoon.

De quoi s'agit-il ?

Les élèves vont découvrir quelques monuments célèbres de pays anglophones et produire une planche de BD en anglais, dans laquelle deux personnages partent à la recherche d'un objet disparu.
Ils pourront ainsi réinvestir le vocabulaire et les formulations qu'ils auront acquis sur les adjectifs de forme, de couleur, de taille, de matières, etc...

Dans l’application Cities Cartoon, ils écouteront attentivement quelques phrases en anglais pour résoudre l’énigme des planches de BD mutualisées.

Objectifs pour l'enseignant

• Mettre en place des situations pédagogiques originales et motivantes, fondées sur la collaboration.
• S'approprier des ressources numériques qui pourront être réinvesties en autonomie dans d'autres projets.

Objectifs pour les élèves

• Acquérir, mémoriser et utiliser le lexique et les formulations de description d’un objet, en langue anglaise
• Développer ses connaissances culturelles du monde anglophone
• Recopier sans erreur un texte en anglais
• Concevoir un scénario en respectant des contraintes
• Mettre en forme une bande dessinée dans une application dédiée

Participation au projet

• Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au mercredi 13 avril 2022.

Cliquez ici pour vous inscrire...

Quels intérêts les classes ont-elles à participer à un tel projet coopératif ?

• S'investir dans un projet innovant clé en main, rythmé par un échéancier, pour approfondir les notions ciblées.
• Publier ses propres productions afin de valoriser le travail des élèves et les motiver.
• Intégrer le numérique à ses pratiques pédagogiques.
• Se faire accompagner par les référents numériques du département.

Matériel nécessaire

• PC et/ou tablettes à disposition des élèves
• Vidéoprojecteur ou TNI éventuellement
• Accès internet pour quelques découvertes actives.

Organisation générale du projet

• Le projet est structuré en étapes présentées dans l'article "Déroulé du projet".
• Il est recommandé de mettre en place plusieurs séances courtes, voire ritualisées, plutôt que peu de séances longues.

Faut-il consacrer beaucoup de temps, de séances, à ce projet ?

Le temps à consacrer à ce projet est naturellement trouvé dans les plages d’anglais et d’arts plastiques inscrites dans son emploi du temps, quitte à légèrement adapter ses programmations pour intégrer des séances spécifiques. Pour ne pas "décrocher", il est impératif de s’investir dès le début.

Puis-je participer au projet si je travaille à mi-temps dans cette classe ?

C’est envisageable à condition de pouvoir y consacrer un temps conséquent, en adaptant son emploi du temps pendant la durée du projet.

Faut-il beaucoup d’ordinateurs ?

Quel que soit le nombre d’ordinateurs ou de tablettes, il faudra s’organiser pour que chaque élève puisse s’entraîner avec les activités interactives proposées et créer sa planche de BD (par groupe). Bien qu’il soit nettement plus confortable de disposer de plusieurs postes, un seul peut suffire en planifiant des rotations.

Faut-il que tous les ordinateurs soient connectés à Internet ?

C’est indispensable pour la découverte des monuments via le site LVE38. En revanche, les applications Web "Cities Cartoon" et "PragmaQuiz" peuvent être téléchargées puis installées sur des postes non connectés à Internet.

Des élèves de CE peuvent-ils participer ?

Le projet a été conçu pour des élèves de CM. Si des CE souhaitent participer au sein d’une classe de CE-CM, charge à l’enseignant d’adapter certaines activités et son niveau d’exigence sur les textes produits...

Ressources du projet

• La bib' en BD : tutoriel d'utilisation de l'application BDnF (tutoriel vidéo)
• Découvrir l’application BDNF en cycle 3 (TP)
• Créer une planche de 8 cases
• Images des galeries de BDnF pour Cities Cartoon
• Storyboard Cities Cartoon
• Storyboard exemple
• Monuments, cities and countries
• Dossier pédagogique de Gaspard et le phylactère magique (Ed. Mosquito)
• Les éléments d'une case
• Comment composer une case ?
• Les bulles
• Les idéogrammes
• Planche récapitulative du vocabulaire de la BD
• Activités en ligne de la page élèves du projet "Vivre ensemble dans les bulles"

Jeu de dobble

• Gagner le maximum de cartes. Dans chaque paire de cartes de Dobble, il y a toujours un élément en commun qu'il faut repérer rapidement.
• Voir et imprimer le document

Dictée muette

• Les cartes sont constituées, au recto, d'une image et du mot écrit avec ses lettres dans le désordre (première lettre soulignée et lettre muette rose), et au verso du mot correctement écrit. Des étoiles précisent le niveau de difficulté.
• Voir et imprimer le document

Jeu de loto

• Remplir sa planche le plus rapidement possible.
• Voir et imprimer le document

Cartes Apprentilangue

• Les cartes sont constituées d’une illustration, du mot dans 3 écritures et d’une pastille représentant sa nature grammaticale.
• Voir et imprimer le document

Leximage+

Leximage+ est un imagier multimédia à installer sur ordinateur ou tablette.

Cette application intègre par défaut 750 mots répartis dans 25 thèmes lexicaux (appelés catégories), et permet d'en créer ou d'en importer de nouveaux. Vous pourrez ainsi importer les catégories "Les émotions" et "La bande dessinée" que nous avons produites spécifiquement pour ce projet, et ajouter des catégories qui contiendront vos propres images et enregistrements sonores.

• Télécharger et installer Leximage+
  Sélectionner l'onglet du matériel ciblé : iOS, Android, Windows, MacOS ou Linux
• Imprimer les images de la catégorie "Les émotions"
• Télécharger la catégorie "Les émotions" pour pouvoir l'importer sur tous les postes
• Imprimer les images de la catégorie "La bande dessinée"
• Télécharger la catégorie "La bande dessinée" pour pouvoir l'importer sur tous les postes
• Imprimer un tutoriel qui précise notamment (en fin de document) comment importer et exporter des catégories
• Visionner un tutoriel vidéo (Maxime Becquet)

Frimou

Frimou est une application en ligne (téléchargeable pour une utilisation hors ligne), qui permet de générer des visages afin d'exprimer des émotions, en cliquant sur les parties du visage ou sur des onglets les représentant.

• Utiliser Frimou en ligne
• Télécharger Frimou pour une utilisation sans connexion Internet

Cliquer sur l'icône située en haut à droite de la page d'accueil permet entre autres de consulter la documentation, d'ajouter des frimousses d'émotions (à faire sur tous les postes), et d'imprimer les éléments du visage et les frimousses enregistrées.

PragmaLexique

PragmaLexique est une application en ligne (téléchargeable pour une utilisation hors ligne), qui permet, via l'apprentissage ritualisé d'un ou deux mots par jour, de découvrir et de réinvestir du vocabulaire.

La documentation de PragmaLexique présente l'ensemble du dispositif, qui s'appuie sur les principes d'Apprentilangue.

L'exploitation de l'ensemble des ressources de cette application n'est pas nécessaire dans le cadre de ce projet, mais peut constituer un prolongement intéressant.

Le cartable "Emotions et BD" intègre le lexique lié au projet.

• Utiliser PragmaLexique en ligne.
• Télécharger PragmaLexique pour une utilisation sans connexion Internet, et consulter des tutoriels vidéos.
• Consulter quelques exemples d'activités à imprimer produites avec PragmaLexique.

Étape 0 : Préparation du projet

Période

• du 11 avril au 15 avril

Mise en oeuvre

L'étape 0 permet à l'enseignant(e) de prendre connaissance du projet et d'organiser sa préparation matérielle avant sa mise en oeuvre effective en classe. Il s'agit notamment :

• de parcourir la présentation du projet et son déroulé,
• de visionner les vidéos de P'tit cube sur les émotions (amour, joie, colère, peur, tristesse, dégoût),
  (Comme la licence de ces vidéos l'autorise, vous pouvez les télécharger pour une consultation hors ligne.)
• de préparer et d'explorer les 3 applications gratuites exploitées au cours de ce projet : Frimou, Leximage+ et PragmaLexique,
• de constituer une malle thématique en collectant des livres sur les émotions et des BD.

Étape 1 : Rituels émotions (3 premières émotions)

Période

• du 2 mai au 6 mai 2022

Objectifs pour l'enseignant(e)

• Enregistrer des sons.
• Produire un imagier multimédia.
• Déposer des images sur un mur virtuel.

Objectifs pour les élèves

• Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer. (attendus des programmes)
• S'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. (attendus des programmes)
• Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. (attendus des programmes)
• Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
• Connaître le vocabulaire de base des émotions.
• Associer une image ou une photo à une émotion.

Préparation de l'enseignant

• Récupérer les images du poster des situations et des différentes scènes (source) :
  • soit sous forme de fichiers JPG : décompresser cette archive,
  • soit sous forme d'un document PDF,
  • soit sous forme d'un diaporama LibreOffice.
• Imprimer et découper les éléments du visage extraits de l'application Frimou.
• Sélectionner et imprimer quelques exemples de bulles à partir de fichiers images ou d'un PDF.

Mise en oeuvre

Les 3 premiers jours de la semaine

Ces 3 jours permettent de découvrir une émotion par jour. Le quatrième jour est consacré à la régulation et l'enregistrement de sons.

Le 4ème jour de la semaine

• Si besoin, réguler les activités des 3 premiers jours.
• Dans Leximage+, compléter les catégories créées en enregistrant les enfants en train de dire le nom de l'émotion ou ce qui est inscrit dans la bulle.

Étape 2 : Rituels émotions (3 nouvelles émotions)

Période

• du 9 mai au 13 mai 2022

Objectifs et mise en oeuvre

• Les objectifs et la mise en oeuvre de cette semaine sont identiques à la semaine précédente, en s'appuyant sur 3 nouveaux mots (les 3 émotions restantes parmi les 6 de P'tit cube).

Étape 3 : Décontextualisation Recontextualisation

Période

• du 16 mai au 24 mai 2022

Objectifs pour l'enseignant(e)

• Exploiter l'application PragmaLexique pour créer des ateliers.
• Importer et exporter des lexiques d'un appareil vers un autre.
• Extraire des images des productions mutualisées sur les murs virtuels.

Objectifs pour les élèves

• Decontextualiser le vocabulaire des émotions et de la BD.
• Se repérer dans une interface numérique.
• S'entraîner à manipuler le lexique des émotions, dans Leximage+.
• S'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. (attendus des programmes).
• Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. (attendus des programmes).

Préparation de l'enseignant

• Préparer les ateliers papiers et/ou numériques (en savoir plus sur PragmaLexique).
  

Mise en oeuvre

3 types d'activités pourront être mises en place cette semaine, en fonction l'équipement numérique de la classe, du niveau des élèves, et selon une organisation propre à chaque enseignant(e).

1. Des ateliers non numériques

L'onglet "Présentation des activités" de la documentation de PragmaLexique (consultable sans connexion Internet après l'avoir téléchargée et installée) décrit de nombreux ateliers pouvant être conduits à l'aide des matériaux imprimés à partir d'un cartable : ouvrir le cartable "Emotions et BD" et cliquer sur la section "Matériaux à imprimer".

• Imprimer quelques exemples

Les images extraites des murs virtuels de chacune des émotions peuvent également fournir des supports de langage sur les 6 émotions ciblées.

2. Des ateliers numériques

Dans l'application Leximage+, ouvrir la catégorie "Les émotions" ou "La bande dessinée", puis faire un ou plusieurs jeux interactifs parmi les 3 qui sont automatiquement générés :

• observer une image et sélectionner le son correspondant,
• écouter un son et sélectionner l'image correspondante,
• observer une image et écouter le son associé, puis écrire le nom correspondant.

Dans l'application PragmaLexique, ouvrir le cartable "Emotions et BD" (en ligne ou en local si l'application a été téléchargée et installée), et faire une ou plusieurs activités interactives parmi les 12 qui sont proposées. Si la classe est équipée d'un vidéo-projecteur ou d'un TNI, l'album des mots, l'album du cartable et les activités numériques dirigées sont particulièrement recommandées.

3. La production d'oeuvres représentant des émotions à l'aide de matériaux divers

Il s'agit d'exprimer des émotions en utilisant d'autres matériaux (pâte à modeler, légos, matériel de la classe, …). Les oeuvres pourront être prises en photo et partagées sur le mur virtuel de l'émotion ciblée.

Étape 4 : Production et partage d'un strip de 3 cases

Période

• du 30 mai au 10 juin 2022

Objectifs pour l'enseignant(e)

• Exploiter l'application Frimou pour imprimer les matériaux.

Objectifs pour les élèves

• Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle. (attendus des programmes).
• Concevoir un scénario respectant des contraintes.
• Créer une BD de 3 cases (un strip).

Préparation de l'enseignant

• Imprimer des exemples de bulles (fichiers images ou PDF) ou en dessiner d'autres le moment venu.
• Télécharger et imprimer les exemples d'images événements ou en imaginer d'autres...
• Télécharger et imprimer les cartes émotions à tirer au sort, en choisissant un des 7 visages :
  visage 0 - visage 1 - visage 2 - visage 3 - visage 4 - visage 5 - visage 6.
• Créer des bandes de BD vierges en juxtaposant et fixant 3 feuilles A4 intégrant une case.
  

Mise en oeuvre

La BD sera constituée d'une bande de 3 cases (1 émotion + 1 événement + 1 émotion) matérialisées par 3 feuilles A4. En complément de la production de la BD, les élèves pourront poursuivre les ateliers initiés lors de la précédente étape.

1. On présente une bande de BD vierge (constituée de 3 cases) préalablement préparée.
2. On tire au sort 2 cartes émotions.
3. Les élèves échangent pour décrire ce qu'elles représentent.
4. Ils imaginent et racontent ce qui a pu se passer entre les deux cartes.
5. Une fois le scénario conçu, on dispose la carte 1 sur la 1ère case et la carte 2 sur la 3ème case.
6. On cherche comment représenter ce qui s'est passé entre les deux cartes.
7. On compose la 2ème case, soit en dessinant, soit en déposant une image (éventuellement extraites des images événements proposées), une photo, un objet, ...
8. En adéquation avec les émotions exprimées, on dispose des bulles sur les feuilles.
9. En dictée à l'adulte, l'enseignant(e) écrit le titre, la classe et le texte des bulles.
10. On prend en photo la bande dessinée pour la déposer sur ce mur virtuel.

Pour aller plus loin...

Dans le cadre de ce projet, il vous est demandé de déposer la photo de la BD sur le mur virtuel. Si en prolongement, vous souhaitez créer un diaporama sonore pour faire parler les élèves, plusieurs outils le permettent, en fonction du matériel disponible :

• Créer un livre interactif avec Book Creator, soit en ligne, soit sur iPad (contactez votre ERUN pour Android)
• Créer une vidéo incluant image, texte et son, avec ComPhone (Android)
• Sonoriser son image avec Logiquiz et la publier avec Digiquiz, sur PC sous Windows, MacOS ou Linux

Étape 5 : Exploration des planches produites par toutes les classes

Période

• du 13 juin au 17 juin 2022

Objectifs pour l'enseignant(e)

• Optimiser l'utilisation d'un mur virtuel.

Objectifs pour les élèves

• Raconter une BD avec ses mots.
• Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter (attendus des programmes)

Préparation de l'enseignant

• Récupérer des contributions déposées sur le mur virtuel des productions

Mise en oeuvre

• Sélectionner quelques bandes dessinées produites par les classes et les montrer aux élèves pour qu'ils s'expriment et réinvestissent le lexique sur les émotions.