Choix de l'outil

Voir tableau ci-dessous

Des tutoriels et des articles

Ma classe à la maison (CNED)

Prise en main rapide - ERUN 38

Nouveau guide professeur - DANE 38

Nouveau Guide élève -DANE 38

Article de présentation -DANE 38

Rendez-vous (Renater)

Prise en main rapide - ERUN 38

Classe VIA (classes virtuelles et réunion en ligne)

Tutoriel animateur - ERUN 74

Tutoriel participant - ERUN 74

Conseil animateur -ERUN 74

Article détaillé - DANE 38

Big blue button (BBB, visio agent)

Tutoriel vidéo - Académie de Besançon

Tutoriel "papier" - Numérisère

Définir le déroulé de la visio

• Ordre et timing des différents points
• Documents à transmettre en amont ou à charger dans l'application.
• Eventuellement se répartir les rôles avec un collègue (surveiller le chat, partager les documents...)

Mail aux participants

• Donner le lien de connexion, et éventuellement un tutoriel de connexion, et d'utilisation
• Préciser les navigateurs à privilégier
• Présenter le déroulé et son timing prévisionnel
• Eventuellement joindre les documents à consulter en amont.

Il est plus confortable pour tous les usagers d'avoir un casque avec un micro.

Il est plus confortable d'avoir deux écrans (en mode étendu) pour l'animateur s'il partage des documents.

Avant l'arrivée des participants

• Gérer les paramètres de la session (ouverture du chat, caméra...)
• Eventuellement ouvrir les documents sur son ordinateur pour partager un écran.

Lors de la visioconférence, demander d'éteindre les caméras si la qualité est dégradée.

 De quoi s’agit-il ?

Au cycle 2, les élèves observent des figures géométriques et produisent (seuls ou en petits groupes) des éléments d’un paysage (constitués de formes simples) qu’ils décrivent par écrit avec une syntaxe appropriée afin de créer le jeu “Le petit village Géométice” dans lequel chaque classe sera représentée.
En fonction du niveau ou des niveaux de classe, les jeux produits seront identifiés en Niveau 1 (CP), Niveau 2 (CE1) et Niveau 3 (CE2).

N.B. : le jeu peut être joué en ligne ou être téléchargé pour une utilisation sans connexion.

Consulter le dossier pédagogique.

 Objectifs pour l’enseignant

• Mettre en place des situations pédagogiques originales et motivantes, fondées sur la collaboration.
• S’approprier des ressources numériques qui pourront être réinvesties en autonomie dans d’autres projets.

 Objectifs pour les élèves

• Situer un objet par rapport à soi ou par rapport à un autre objet.
• Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d’objets (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, au-dessous de).
• Utiliser le vocabulaire : aligné, triangle, carré, rectangle, cercle, côté, sommet, angle droit,...
• Distinguer des figures, de manière perceptive, parmi d’autres figures planes.
  Voir dans le dossier pédagogique le lexique utilisé classé par niveaux.
• Lire et comprendre un texte descriptif.
• Tracer des figures géométriques avec différents outils (dont des outils numériques).
• S’exprimer à l’oral comme à l’écrit avec un vocabulaire précis.
• Utiliser un environnement numérique.

 Comment s’organiser ?

• Les étapes décrites ci-dessous sont présentées à titre indicatif. Vous pouvez adapter les durées et les contenus en fonction de vos choix. Cependant, il est important de respecter les échéances où une mise en commun est prévue (en gras dans le tableau).

Imprimer ce tableau (version pdf)

CLIQUEZ ICI POUR VOUS INSCRIRE !.

 Quels intérêts les classes ont-elles à participer à un tel projet coopératif ?

• S’investir dans un projet innovant clé en main, rythmé par un échéancier, pour approfondir les notions ciblées.
• Publier ses propres productions afin de valoriser le travail des élèves et les motiver.
• Intégrer le numérique à ses pratiques pédagogiques.
• Se faire accompagner par les référents numériques.

	Activité non numérique (travail individuel ou en groupe)
	Activité numérique (sur ordinateur ou tablette)
	Activité collaborative (pour les enseignants)

Retour au début

 Période

• du 5 au 9 octobre 2020

 Objectifs

• Associer une description de figure écrite ou orale à sa représentation.
• Se familiariser avec le type de jeu à construire.
• Identifier les éléments géométriques utilisés pour la description.
• Comprendre l’intérêt d’une description précise des formes et de leurs positions relatives.

 Mise en œuvre

• Collectivement, reconnaître d’après sa description une construction présentée parmi quelques possibles.
  Documents imprimables : Niveau 1 / Niveau 2 / Niveau 3
• Par binôme ou groupe, lire la description d’une construction pour la faire reconnaître.

• Individuellement ou par binôme, jouer au jeu Géométice.

Lien pour les élèves (ce lien mis en favori permet d’accéder à toutes les applications nécessaires au projet - on le retrouve dans Webélèves : Cycle 2 > Je m’entraîne dans toutes les disciplines > Mathématiques > Espace et géométrie).

Ce jeu comprend 4 activités dans lesquelles le nombre de cartes tirées au sort peut être choisi pour une meilleure différenciation :

• Qui est-ce ?
• Le bon dessin
• Les bons mots
• Supports d’activités (pour l’enseignant)

Une documentation est disponible ici et explique comment utiliser le jeu hors connexion sur tablette ANDROID (Attention prévoir d’installer le navigateur firefox ou chrome / NE PAS UTILISER LE NAVIGATEUR SAMSUNG)

Vous pouvez utiliser (et adapter) une feuille de suivi pour que chaque élève garde une trace de l’activité. Elle pourra servir d’évaluation initiale et être comparée aux scores en fin de projet.
 Feuille de suivi (ODT - PDF)
 Proposition de l’école de Saint Victor de Morestel. (ODT)

Retour au début

 Période

• du 12 au 16 octobre 2020

 Objectifs

• Repérer, identifier et mémoriser les formes et les mots qui permettent de préciser leur position relative.
• Construire son lexique de géométrie : utiliser des outils créés en classe ou mutualisés pour favoriser la mémorisation.

 Mise en œuvre

• Collecter et catégoriser les mots utiles à la description des constructions à l’aide des textes découverts lors de la première étape.
  N.B. : Les supports d’activités du jeu Géométice permettent
  • d’imprimer les images d’une série ;
  • d’imprimer les images et les descriptions d’une série ;
  • de générer des exercices imprimables (dans un ordre aléatoire) dans lesquels il faut associer chaque image à sa description ;
  • de générer des exercices à trous imprimables (dans un ordre aléatoire). Ils peuvent être imprimés ou copiés collés dans un logiciel de traitement de texte pour être adaptés.

• Créer un outil de mémorisation numérique ou non (carte mentale, marguerite, tableau, schéma...) en classant le vocabulaire (ex. : couleurs, formes, verbes, propriétés, positionnement, …).

• Déposer l’outil de mémorisation sur le mur virtuel (Padlet).
  (Comment faire ?) Ancien padlet 2016 (Padlet).

Retour au début

 Période

• du 2 au 6 novembre 2020.

 Objectifs

• S’entraîner à reconnaître des formes et leurs positions relatives.
• Construire collectivement une figure géométrique complexe.

 Mise en œuvre

• S’entraîner avec des activités interactives (il faudra sans doute faire des choix...) :
  • Activités LearningApps (en ligne)
    • Voir le détail de ces activités.
    • Ce document imprimable permet de garder une trace des activités réalisées (format ODT - PDF)
  • Lire et écrire (logiciel EALOR en ligne et hors connexion)
    • Voir le détail de ces activités (et quelques précisions pour l’utilisation).
    • Ce document imprimable permet de garder une trace des activités réalisées (format ODT - PDF)
    • Comment installer et paramétrer le logiciel Ealor hors connexion ?

• Faire collectivement une dictée de figures géométriques.
  (Cette construction est destinée à être photographiée - ou scannée - pour être mise en commun sur un mur virtuel.)
  En fonction du niveau de la classe, réaliser collectivement une construction proposée sous forme de dictée. Vous pouvez dessiner les formes, mais également prévoir à l’avance des formes découpées de couleur.

• Déposer la construction issue de la dictée sur un mur virtuel. (Comment faire ?)
  • N1 : Géométice - mise en commun dictée niveau 1
  • N2 : Géométice - mise en commun dictée niveau 2
  • N3 : Géométice - mise en commun dictée niveau 3

Par comparaison avec les contributions des autres classes, on pourra constater qu’une description peut donner des productions différentes (taille, couleur, orientation...) qui sont cependant correctes dans la mesure où elles respectent les formes et les positions relatives.

 Entraînement : réaliser individuellement (ou par groupes de deux) des dictées de figures géométriques.
On attend ici une simple schématisation à main levée des formes et positions.
Les textes peuvent être lus par les élèves ou dictés par l’enseignant.
(Se mettre d’accord à propos du coloriage - une simple indication de couleur peut suffire).

• Document à imprimer : Dictées niveau 1 (format ODT - PDF)
• Document à imprimer : Dictées niveau 2 (format ODT - PDF)
• Document à imprimer : Dictées niveau 3 (format ODT - PDF)

Si on en veut toujours plus, un niveau 4 plus difficile est également disponible :

• Document à imprimer : Dictées niveau 4 (format ODT - PDF)

Retour au début

 Période

• du 9 au 13 novembre 2020.

 Objectifs

• Produire une construction originale avec les outils appropriés.
• Décrire une construction avec un vocabulaire approprié.

 Mise en œuvre

• Dessiner une construction originale (seul ou par groupe de deux) sur papier :
  • type 1 : à l’aide de gabarits ou de pochoirs
  • type 2 : schéma à main levée
  • type 3 : à l’aide d’outils (règle, compas, équerre)

Les capsules vidéo des Fondamentaux peuvent être utiles pour aborder les tracés.

Si besoin, on pourra proposer en tant qu’exemple cette série d’objets, qu’il faudra ensuite traduire en formes géométriques simples.
N.B. : un minimum de 12 constructions par classe est nécessaire pour le bon fonctionnement du jeu final. Dans une classe à plusieurs niveaux, il y aura probablement production de plusieurs jeux, et donc nécessité de produire davantage, afin que chaque jeu atteigne ce seuil de 12.

• Rédiger un texte qui décrit sa construction (ou du moins les quelques éléments qui permettront de la distinguer des autres) en se référant à une grille d’écriture.
  • Je commence mes phrases par une majuscule et je les finis par un point.
  • J’utilise le plus de mots possibles que je trouve dans l’outil de mémorisation.

• Tester collectivement le jeu créé par la classe : une description ne doit correspondre qu’à une construction. Modifier la construction ou le texte descriptif s’il y a risque de confusion.

Retour au début

 Période

• du 16 au 20 novembre 2020.

 Objectifs

• Utiliser des outils numériques pour reproduire sa construction et pour écrire son texte.

 Mise en œuvre

• Produire la construction numérique.
  Deux outils sont proposés pour reproduire sa construction :
  • Hors connexion sur pc windows : la version adaptée pour ce projet d’OpenOffice pour les enfants (OOo4Kids) à télécharger.
    Décompresser (dézipper - voir comment procéder) le fichier, ouvrir le dossier et lancer l’application :
    
    Tutoriel (version imprimable).
  • En ligne : l’application https://www.draw.io (plutôt pour les CE2).
    Tutoriel (version imprimable).
    Complément au tutoriel pour cette partie du projet. (version imprimable).
  • Sur tablette Android ou Ipad avec l'application gratuite Geometry Pad : à télécharger ici + documentation.

Il est également possible de scanner ou de photographier la version papier réalisée à l’étape 4 (  une forme carrée est attendue).

• Produire la version numérique du texte en utilisant un traitement de texte.

• Mettre en forme (travail de l’enseignant) l’ensemble des constructions et des textes de la classe : voir la procédure.
• (facultatif) Par défaut, les descriptions sont lues en synthèse vocale. Pour qu'elles puissent également être lues par des élèves ou l'enseignant(e), les enregistrer en les nommant "son0.mp3" pour la carte 0, "son1.mp3" pour la carte 1, "son2.mp3" pour la carte 2, etc...
• Renvoyer ce document au Référent Numérique de sa circonscription.

Retour au début

 Période

• du 23 au 27 novembre 2020.

 Objectifs

• Réinvestir ses connaissances en jouant en ligne aux jeux créés par les classes

 Mise en œuvre

• Seul ou en groupe, jouer à la version en ligne ou téléchargée (mise en commun de l’ensemble des productions des classes).
• Les séries envoyées à l'ERUN jusqu'au dimanche 22 novembre 2020 minuit seront intégrées au jeu pour le jeudi 26 novembre 2020.
• D'autres versions seront mises à jour les semaines suivantes : les séries envoyées jusqu'au dimanche minuit seront intégrées le jeudi suivant.

Retour au début