Période

• 8 mars au 19 mars 2021 (2 semaines)

 Objectifs

• Recueil des représentations
• Collecte des objets susceptibles d'être des graines (Prendre en photo, et enregistrer les sons)
• Formulation des hypothèses (photo de l'affiche)
• Lancement des expériences.

 Mise en œuvre

• Découverte des graines
  • Pour préparer des plantations futures, proposer aux élèves un ensemble constitué de graines et d’objets mêlés  (coquillettes, cailloux, légos , billes, bonbons, perles…) à semer. "Ça pousse ou ça ne pousse pas ?”
  • Les élèves les nomment, les observent, les photographient avec l’aide de l’enseignant.

• Préparation de l'application
  • Pour préparer les  images du module "Ça pousse ou non" de l'application "Petite graine deviendra plante", on photographie les graines et objets (les images des classes remplaceront celles du jeu actuel). Pour les Grandes Sections, afin de rendre la démarche plus adaptée, il est possible de travailler sur les conditions de la germination (Une graine dans du sable sans lumière, ça pousse ou non?).
  • Pour préparer les sons (que l'on écoute en cliquant sur l'image) du module "Ça pousse ou non", on enregistre les élèves en train de nommer les objets et les graines (déterminant + nom) : “des grains de blé”, “des lentilles”, “des cubes”, etc. (les sons des classes remplaceront ceux du jeu actuel).
  • Préparer l’envoi des sons et des images.
    • Rassembler les images et les sons dans un même dossier “Jeu-école-communeetnomdelecole-classe”. Veiller à ce que chaque image et chaque son associé aient le même nom limité à un mot.
    • Exemple : lentilles.jpg pour l’image, lentilles.mp3 pour le son.
      N.B.: ne pas utiliser d'espace, ni d’accent, ni de cédille, ni de majuscule.
      par exemple : ble.jpg (et non : blé.jpg) ou mais.mp3 (et non : maïs.mp3)
      Pour recadrer, ou modifier les images vous pouvez utiliser le logiciel photofiltre, et vous appuyer sur les tutoriels ici.
    • Compresser (zipper) ce dossier “Jeu-école-communeetnomdelecole-classe” pour un envoi par mail pour l’envoyer à votre Référent Numérique de Circonscription (contact ici); ou bien vous pouvez effectuer l’envoi via FileSender, outil institutionnel qui permet de transmettre des fichiers volumineux (tutoriel ici)

• Formulation des hypothèses
  • Création des hypothèses avec les éléments collectés.
  • Les hypothèses sont mémorisées sous la forme d’une affiche : tableau, carte mentale… On fixe ou on cherche également les conditions nécessaires : lumière suffisante, arrosage régulier mais mesuré.
  • Mutualiser les hypothèses (photographie de l’affiche),
    • Pour ce faire nommer votre photo  avec le nom de votre école et le niveau de classe, puis cliquer sur le lien ci-dessous et déposer votre fichier.
    • Padlet de dépot et mutualisation ici

• Lancement des expériences
  • On commence l’expérience : on sème dans deux bacs (ça pousse, ça ne pousse pas) ou dans des pots individuels les objets ou les graines avec de la terre. Pour repérer les éléments, on pourra scotcher un double de l’objet ou de la graine, soit directement sur le pot, soit sur un bâtonnet.
  • Continuer à observer et arroser les semis en prenant des photos.

 Période

• du 22 mars au 2 avril 2021 (2 semaines)

 Objectifs

• Travail de l’acquisition de vocabulaire à travers les albums / l’expérience.

 Mise en œuvre

•  A partir d’albums étudiés en classe (Proposition ci-dessous), ou des expériences, vos élèves vont construire un corpus de mots à acquérir.
   
• Proposition de séquence sur 15 jours en 3 étapes-> contextualisation / décontextualisation / recontextualisation
  • Phase de Contextualisation
    • Collecte de mot après lecture de l'album, ou mise en place des expériences. Penser à utiliser les petits groupes pour permettre à chaque élève de chercher dans sa mémoire les mots de l'histoire, de l’expérience. Prendre des notes pour aider lors des mise en commun. Préparation des étiquettes mots.
    • Mise en commun des mots et création du corpus en grand groupe. Création d'un support mémoire commun de référence.
  • Phase de Décontextualisation
    • A partir d'images du corpus, mener diverses activités langagières décrochées phonologie, création de corolle de mots, catégorisation, dictée muette, dobble, loto…
      • Proposition de jeux numériques à l'aide de l'application PragmaLexique
      • 
      • Tutoriel et exemple à venir ici ; Banque de mots disponibles ici
      • Tutoriel vidéo Exploiter un cartable de PragmaLexique
      • Tutoriel vidéo Créer un cartable PragmaLexique avec son propre lexique
      • Proposition de jeux non numérique à l'aide du matériel imprimé à partir de cette application (dictée muette, dobble...).
      • Exemples de documents que l'on peut imprimer
      • 
  • Phase de Re-contextualisation
    • Retisser le lien entre le corpus et l’expérience
      • Les temps de bilan sont propices à la création de traces écrites qui serviront de re-contextualisation. Bilan individuel ou collectif au regard de l’affiche, dessin et dictée à l’adulte sur l’expérience.
      • Une deuxième re-contextualisation aura lieu lors du temps 2 avec la création du cahier d'expérience numérique.

• Albums numériques libres de droit.
• Nous vous proposons les trois albums sonorisés  ci-dessous. Pour des raisons de droits, nous n’avons pas pu publier d’autres ouvrages que ceux-là. Cependant vous pouvez bien sûr vous référer à la bibliographie du dossier pédagogique qui contient des ressources sur les albums 10 petites graines, La grosse faim de petit Bonhomme et La petite poule rousse.

  • Pour accéder aux trois albums (Ils sont consultables en ligne ou téléchargeables (version zip) suivez les liens ci-dessous.

    • Abel et Bellina
      lien vers l’album à télécharger
      Abel et Bellina à consulter en ligne
      Lien Zip
      Exemple de corpus de mots pour Abel et Bellina :
      Plante, fleur, jardin, bulbe, pelle, brouette, gants, jardinage, sachet, lumière chaleur, soleil, creuse, terre, reboucher, trou, monticule, sachet, fond, recouvrir, reboucher, eau, arroser, arrosoir, ras bord, trempé, pourrir, verser, patient, temps, chaleur

    • Le jardin bio de Papy Farouk, Matthew Kalil
      Pour lire l'album cliquer ici

    • Prends soin des petites graines, Jyoti Hegde
      Pour lire l'album cliquer ici

 Période

• du 5 avril au 9 avril 2021.

 Objectifs

• Réinvestir le vocabulaire en découvrant les différents modules de l'application.
• Faire le bilan des expériences

 Mise en œuvre

• Bilan des expériences avec retour sur les hypothèses.

• Jouer au module "Ça pousse ou non" de l'application "Petite graine deviendra plante" qui fonctionne désormais avec l’ensemble des images et sons fournis par les classes.

• Il est possible de jouer en ligne ou de télécharger et installer l’application en cliquant sur la flèche bleue à droite

  • L'application est ici